Offene Räume im Ganztagsbereich

Ein wichtiger Pfeiler in unserer offenen Gestaltung ist die Nutzung der sogenannten "Offenen Räumen". 

Die Kinder, die die Ganztagsschule besuchen, haben hier die Möglichkeit, ihren eigenen Interessen nachzugehen und sich nach belieben diesen Räumen zuzuordnen.

In diesem Schuljahr gibt folgendes Angebot im Nachmittag:

GTS-BÜRO

Das Herzstück des Ganztages unserer Schule bildet das Ganztagschul-Büro (GTS-Büro).
Das ist die "Schaltzentrale", die allen Kindern den Überblick über die verschiedenen offenen Räume des Tages und das AG-Angebot ermöglicht. 
Durch Anklammern stellen die Kinder dar, wo sie sich zu welchem Zeitpunkt aufhalten.

Hier stehen den Kindern ein Kicker und ein AirHockey-Tisch zur Verfügung.
Außerdem kann im GTS-Büro gemalt werden.

Bücherei

Die Kinder können im offenen Raum nach Lust und Laune in der Schulbücherei stöbern und die bequemen Sitzmöglichkeiten zum Schmökern nutzen.
Es besteht die Möglichkeit Bücher auszuleihen und so zuhause noch tiefer in die Buchwelt einzutauchen.

Theaterraum

Der Theaterraum bietet den Schülerinnen und Schülern durch seine offene Gestaltung viel Platz für das gemeinsame Bauen und Konstruieren.
Hier können die Kinder mit Kappla-Steinen zusammen Bauwerke errichten.
Eine tolle Holzmurmelbahn lädt zum Ausprobieren und Knobeln ein.

Kreativraum

Im Kreativraum können die Kinder kleine Bastel-Projekte umsetzen, gemeinsam Malen und Bügelperlen-Bilder gestalten.

Bücherei

Die Kinder können im offenen Raum nach Lust und Laune in der Schulbücherei stöbern und die bequemen Sitzmöglichkeiten zum Schmökern nutzen.
Es besteht die Möglichkeit Bücher auszuleihen und so zuhause noch tiefer in die Buchwelt einzutauchen.

Schulhof

Der Schulhof bietet den Kindern jederzeit die Möglichkeit mit den anderen Kindern zu Toben und zu Flitzen. Hier gibt es neben den verschiedenen Klettergerüsten und Schaukeln einige zusätzliche Möglichkeiten zur Beschäftigung.
Die Kinder können gemeinsam mit Bällen, Seilen und anderen tollen Spielgeräten die Zeit verbringen.